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哈工大调整招收灾区考生政策

二是大力发展职业教育。我们现在的就业市场,大学生找不到工作,而市场上又没有合适的人才,关键就在于职业教育不是非常配套。今年明确提出了职业教育,确实抓到重点了。

来自多方面的信息表明,公务员到民企挂职的做法近年在全国各地广为推开。江苏南通市委组织部人才工作处负责人说,在南通市所辖的如皋和如东两个县都采取了这种办法服务民企、锻炼干部。去年,山西省《关于进一步加快非公有制经济发展的决定》中规定,机关和全额事业单位的在职职工,经批准自愿离职到民企工作的,3年内原单位发给基本工资,3年期满要求回原单位工作的,由原单位安排工作。作为经济欠发达地区的河南省西平县,为提高机关干部服务经济建设水平,去年也下发《关于组织引导党政机关和事业单位干部离岗投身经济建设的实施意见》,上千名干部带薪、带职到经济发达地区挂职锻炼、务工招商。北京市海淀区政府有关部门也从今年上半年开始派机关人员到民营高科技企业“挂职锻炼”,作为“复合型人才培养的尝试”。

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同时,对于外来务工者集中单位,卫生部门工作人员将前往为其接种,而如餐馆、KTV等分散的务工人员则需前往所在街道进行接种。

  职业学校的职业生涯教育应建立以合理的知识和能力架构为基础、以市场需求为导向、以真实的职业环境为背景、以大学生职业生涯规划为中心的大学生职业辅导体系,并付诸实践。总结不同职业学校职业生涯教育的内容,我们发现其内容架构大致由以下几方面组成:  ——一年级“择业指导”。一年级学生从普通中学进入职校,是人生的一次重大转折。此时,大多数学生对职校感到无所适从,不知如何学习,不知如何走好三年职校之路。学生虽已选定了专业,但并不一定了解它、热爱它。对于所学专业相对应职业群的素质要求,更是一片茫然。因此,职业指导从学生一进校就应抓起。在构建“择业指导”课内容体系时,应首先采取对学生、家长问卷调查和座谈会的方式,找到学生“问题”的切入点和突破口,由专业级组(部)和职业指导专职教师分别进行指导。一年级“择业指导”教育的切入点和突破口应放在“学生所学专业今后就业情况以及所学专业在社会经济中的地位和作用”上,重点放在“未来社会和职业发展对学生的素质要求”、“全面认识自己和社会”等问题上。使学生了解与本专业对应的职业群有关的职业资格,通晓科技进步对本专业对应职业群及相关职业群的影响以及这些职业群的演变趋势;使学生明确,现行的职业资格标准是职业岗位的现实需要,职业会随科技进步而演变,职业资格标准也会不断调整。青年人不但要努力学习,为今后一生做好铺垫,还要树立终身学习的观念。这些都将成为他们认识社会,适应社会,做好职业准备的重要基础。  ——二年级“创业指导”。“创业”是开创新的事业,为社会创造财富,为个人开辟新的生活道路的社会活动。把“创业”作为职业指导课程的内容,是时代发展的要求,是学生在激烈的市场经济大潮中求生存、求发展的必经之路。现代社会和市场的竞争日益激烈,学生要靠自己发挥主动性、积极性和创造性去谋取职业。然而,由于当前我们的学生大部分从小受到磨炼的机会较少,不愿、不敢、也不会去创业,对今后就业,更多的是想得到父母、亲戚、学校的帮助,缺乏创业意识、创业精神和创业能力。因此,在二年级进行创业教育十分必要。其重点要放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。“创业指导”课的主要内容,应以“创业”教育为中心,对学生进行必要的礼仪教育、人际关系教育、挫折教育。创业教育包括创业的意义、创业的基本素质要求、创业的心理障碍及克服、创业的方法和途径、创办小型企业的基本条件和步骤等。  ——三年级“就业指导”。职业指导课程所要解决的关键问题是学生就业,而学生要实现就业,除了要掌握必要的专业知识之外,还必须有一个正确的择业观,懂得求职就业的有关知识和技巧。因此,“就业指导”课主要内容应以就业为目标,以求职知识和技巧为手段,以调整就业心态为主线,使学生充分认识当前我国的就业形势,转变落后的就业观念,处理好个人与社会、理想与现实、主动与被动等关系,掌握求职就业的一些基本知识和技巧、自谋职业的方法和途径,在摸清当地经济特点和就业市场的情况下,根据自己的实际做出职业决策,尽快地适应社会,转变角色,找到自己的职业位置。  在职业学校中实施职业生涯教育,还要注意以下几个问题:  一是重视创业教育的方式方法。在职业学校的职业指导中强化创业教育,既具有现实意义,也具有深远意义。创业不能只停留在书本上,要多创造实践体验和实践活动的机会,包括模拟职业环境实践、专业学习、社会调查与社会实践等多种方式。通过开展职业实践活动,可以使学生获得职业体验。学生能够切身感受职业工作环境及所面临的各种实际问题,真实了解职业的性质及职业活动中的人际关系。对自身与职业的适宜性方面产生客观的比较,能够发现自己的不足,激发学习专业知识的主动性和掌握专业技能的积极性,进而避免未来创业的盲目性。  二是应以能力为本位。“知识为基础,能力为本位”是职业学校教学改革的指导思想,职业指导不应该是空洞的说教,而应以能力的形成为主线,组织丰富多彩、多种形式的教学活动,充分发挥学生的主体作用。  三是职业指导要保持连续性和针对性。与其他形式的教育一样,职业生涯教育在实施的过程中要注意教育的连续性和针对性,即第一学年从适应新的学习生活的角度,帮助学生认识专业的特点以及将来对应的职业,着重培养他们的职业意识,树立职业理想;依据学生的身心特点和能力倾向,引导他们进行自我完善和塑造,培养和发展与其职业目标相适应的素质优势或对目标进行调适。第二学年或第三学年在就业形势、信息服务、政策咨询、求职技巧、心理调适等方面进行引导,通过系列培训,帮助学生实现就业理想,指导学生转变角色、适应社会。(罗汉书张丽娟)  《中国教育报》2006年4月12日第12版

云南大学赴缅甸合作举办的“中文专业”专科班,首期招收了58名在职中小学教师;云南师范大学在泰国、越南、马来西亚建立了5个汉语中心,学生总数超过1000人。

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本报讯(记者孙军)近日,由中共青岛市委宣传部、市文明办、市教育局等9部门联手,组织全市机关、企事业单位、社区和大中小学,集中开展的“文明上网,从我做起”活动拉开帷幕。

按照胡老师的提示,笔者从教育部门出发,开始了一段曲折、复杂的咨询过程。

北京建筑工程学院录取原则主要是:加分到专业、同一志愿中分数优先、没有专业级差、没有美术加试、没有男女生比例限制等。为了丰富校园文化,鼓励体育、艺术等特长 生报考,同等情况优先录取优先分配专业。

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市考办负责人提醒考生,由于今年无锡市首次实行网上阅卷,对考生的答题要求也有所提高。在专用答题卡上答题时,客观题部分,考生必须用2B铅笔填涂方框,修改时要擦除干净;主观题部分,考生必须用0.5毫米黑色墨水签字笔书写,并在各题规定的黑色矩形区域内答题。如果考生用错笔、将答案写出范围或是折叠考卷,电脑可能无法扫描出清晰图像,将直接影响最终成绩。据悉,各考点已做好了准备工作,同时配备了一名疾控中心的工作人员。此外,考生和家长要注意防雨、防暑,各考点已为考生设立了更衣室,学校校医室也将为考生做好服务工作。(朱敏)

由于参加毕业告别宴会,湖北师范学院30多名大学生集体酗酒。记者昨(22日)从黄石市二医院急诊科了解到,前晚有3名醉酒学生被诊断为重度中毒。

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西南财大通识教育学院书记刘伟林这样点评“90后”新生:个性独立、思想活跃、知识面广、自我表现欲强。让刘伟林印象深刻的是在近日举行的学院运动会上,“90后”制作了五花八门的旗帜和标语张扬着个性,比赛间隙,各班代表跑到运动场上挥旗呐喊,整个运动场沸腾了。“这样的场面以前从来没有过。”

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